教师年度考核个人总结,教师年度考核总结

教师年度考核优秀有用吗？

当然有用。我说说我们这里。 第一、评职称时，年度考核优秀一年加1分，最多加5分。别小看这1分，评职称时半分也有用。 第二，如果考核优秀，并且名次靠前，才可能获得县优秀教师、县优秀班主任等各种表彰。一个县优秀教师（县委县府表彰）在评职称时能加十几分，能顶没有此类证书的教师四五年教龄的得分。

第三、只有有了县级表彰，你才有可能有市级表彰，市优秀教师评职称时加分更多，具体多少，我一农村普通教师没有这奢望，不知具体加多少分。省级表彰更厉害了，如果有，评职称小菜一碟。第四、各级教学能手评选、名师评选，没有表彰，想评选上几乎不可能。第五、是对你教育教学能力的肯定。 经过这么多年努力，只获得了县优秀教师和县教学能手，市级很难。

教师年度考核评优，学校根据教师什么来评？

别的地方我不太了解，我们这里项目可多了。一、师德。师德包括领导评价，学生评价，家长评价和同行评价。 如果师德有亏不评优。例如有的老师体罚学生后来严重的不评优；有的老师借给学生买试题（就是复习用的大考卷）的机会敛财的（一套试卷要30元或50元的）等。都算师德不合格，当年或三年不评优。再就是政治学习，业务学习记录要齐全。

图片来源网络二、业绩。主要是学生考试成绩占的比重大，占教师评优项目的百分之五十。学生成绩落后，别的方面再好，也评不上优。学生作业次数要够，书写要工整，批改要详细。班会要有记录，中队会要有记录，学生名册要记录学生出席情况等。三、出勤。教师出满勤干满点。没有事假，病假，没有迟到早退。当然旷职就更不允许了。

四、其他。 1、教案。教案字迹工整，有教学进度表，有课标要求，有知识布列。每节课内容具体，有板书设计，有学生活动，有教学后记。2、讲课。图片来源网络一年一度的课堂评估要合格。就是上级领导来听课，听完打分，和全乡老师评比。3、技能考试。老师继续教育考试，年年考。还有知识技能考试，分低也有影响。图片来源网络4、论文，课题，各种先进证书都加分。

年度考核优秀不再作为职称评审必要条件，中小学教师怎么看？

年度考核优秀不再作为职称评审的必要条件，我认为所有的教师都会支持这样做的。现在很多学校评职称要求每位老师必须有年度考核优秀或教学质量评价优秀的次数要求， 我们这里一般要求三次。不管是年度考核优秀还是教学质量评价优秀能得到一次不难，但是得到三次难度真的很大。因为这是评职称的必要条件，达不到这个要求就没有资格评职称，那怎么办呢？还能怎么办，当然是想办法了。

结果你就会发现能得到优秀的不是领导就是那些会来事的人，而那些勤勤恳恳、兢兢业业地在一线教学的老师总是与优秀无缘。这就是老师们为什么痛恨这一条的原因。年度考核不再作为职称评审的必要条件，那么每一位老师只要其他条件达到了就有资格评审职称了。其实每一位老师心里都明白，其他的条件是很容易达到了，自己努力就要了，但是年度考核优秀或教学质量评价优秀如果不做出点牺牲是很难得到的。

如何正确看待有的老师年年考核都得年度优秀或者师德师风优秀？

用数据考核评出的年度优秀才令全体教师心服口服，并能充分使激励机制发挥作用，反之，就是流于形式，甚之还会挫伤其它教师的心理，就难于在实际中更好地惯彻教育教学方针怎么让数据说话，就是考核人员要用科学公平的方法将教师在校内外的从业内容统统细化，折合成分，通过加减，得分排比成名次，最后按事实说话本人从事过教育教学管理，亲自制定过学校的《班级评比量化规则》和具体的表格，在评比中皆有原始材料，如有异议皆可查询。