南充师范学校2022年各专业招生计划

一、小学教育培养目标

本专业培养德智体全面发展、学有专长的，能适应小学教育发展和改革需要、具有大学专科程度的小学教师及教育行政工作者。

二、小学教育培养规格

1、坚持四项基本原则，热爱小学教育事业，热爱小学儿童，初步树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德和师德修养，具有高尚的人格和求实创新的精神。

2、掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育专业知识以及主选学科的基础理论和基础知识。

3、具有正确的教育思想，初步掌握小学教育规律，具有较强的小学教育教学能力和一定的小学教育科研能力，掌握从事小学教育教学所必备的基本技能，熟悉我国小学教育制度、法律法规、方针政策。

4、具有健康的体魄、良好的心理素质和较强的审美能力，具有终身学习、自我发展、自我完善的能力。

三、小学教育开设专业

根据省教厅的计划安排，小学教育专科主要开设的专业有：普通教育、英语教育、计算机教育、音乐教育、美术教育、体育教育等六个专业。

四、小学教育课程设置的指导思想和原则

(一)课程设置的指导思想：

1、适应小学，综合培养

2、全面发展，分科强化

3、学有专长，突出能力

(二)课程设置的原则：

1、据国家教育方针和21世纪小学教育发展的要求设置课程，切实加强普通基础课程、教育专业课程和学科课程的教学。

课程设置实行综合性教育与一门主修学科主干课程基本达到大学专科程度的专业定向教育相结合，构建五年制专科小学教育课程体系。

2、根据我国培养小学教师的特点和规律，课程结构以“三结合四一体”模式，即实行以课堂教学为主，必修课与选修课相结合、课堂教学与课外活动相结合、学校教育与社会实践相结合，使课程设置成为文化基础课、专业课、综合实践课、活动课有机统一，构建五年制专科小学教育课程结构体系。

3、根据小学教师职前教育的需要，既要科学安排文化知识课，又要加强教育专业课和教育实践环节，重视教师职前技能的训练和职业培养，做到文化基础课、教育专业课、综合实践课和活动课课时分配合理，比例适当。

4、根据我校服务社区社会经济、科技、文化和教育发展的实际情况，结合各地区小学教育的需要，使课程在体现统一要求的基础上，适当地体现地方特色和学校的办学特色。

五、各专业课程设置

根据培养专科程度小学教师的要求以及全面提高学生综合素质的需要，课程设置实行全面发展的综合性教育与一门学科达到大学专科程度的专业定向教育相结合。

根据小学教育教学的实际情况，我校共确定普通教育专业、英语教育专业、计算机教育专业、音乐教育专业、体育教育专业等六个主修方向，课程由两课、文化课、专业课、综合实践课、活动课五部分组成，并使之相互配合、有机结合，发挥整体教育功能。

(一)小学教育(普通教育专业)：

1、两课

按教育部规定开设马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、思想品德修养、法律基础和师德常识课程。

2、文化课

文化课以在初中相应科目的基础上全面提高学生的文化素质的课程，主要开设语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、计算机基础等课程。

3、专业课

主要包括教育专业课、专业技能课、学科专业课等。

(1)教育专业课：是小学教育专业专科程度的标志之一，是帮助学生形成现代教育理念，树立正确的教育观、师生观和掌握小学教育专业技能的课程。

它主要开设心理学基础、儿童发展心理学、教育心理学、教育基本原理、小学生心理指导、中外教育简史、班主任工作概论、小学教育科研方法、小学语文教材教法、小学数学教材教法、小学社会教材教法、小学科学教材教法等课程。

(2)专业技能课：是提高学生职业技能素质和劳动技术素质的重要内容。

主要开设音乐、美术、体育、舞蹈、写字、现代教育技术、教师口语等课程。

(3)学科专业课：是小学教育专业专科程度的重要内容，它主要开设现代汉语、高等数学、大学英语、中国古代文学、中国现当代文学、写作、人文社会科学基础、自然社会科学基础、形式逻辑、初等数论、儿童文学阅读与创作、数学解题方法选讲等课程。

4、综合实践课

综合实践课是小学教育专业具有综合实践性的重要课程，是小学教师职前教育的必要环节，对提高学生综合能力，对学生了解小学和小学生，印证理论、巩固专业思想，对学生掌握教育规律，培养教育教学和初步的教育研究能力具有重要意义。

综合实践课包括教育见习、实习、社会实践、科研实践、研究性学习、劳动等。

它贯穿于五年教学活动的始终，以后期为主，随专业课程的开设而增大课量。

5、活动课

活动课程对学生拓宽知识，培养能力，发展个性，形成专长，提高素养具有重要意义，它包括常规活动、兴趣小组活动、社团活动等。

(二)小学教育(英语教育专业)：

1、两课

按教育部规定开设马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、思想品德修养、法律基础和师德常识课程。

2、文化课

文化课以在初中相应科目的基础上全面提高学生的文化素质的课程，主要开设语文、数学、英语、历史、地理、计算机基础等课程。

3、专业课

主要包括教育专业课、专业技能课、学科专业课等。

(1)教育专业课：是小学教育专业专科程度的标志之一，是帮助学生形成现代教育理念，树立正确的教育观、师生观和掌握小学教育专业技能的课程。

它主要开设心理学、教育学、小学生心理指导、中外教育简史、班主任工作概论、小学教育科研方法、小学英语教材教法、小学语文教材教法、小学数学教材教法等课程。

(2)专业技能课：是提高学生职业技能素质和劳动技术素质的重要内容。

主要开设音乐、美术、体育、舞蹈、写字、现代教育技术、教师口语等课程。

(3)学科专业课：是小学教育专业专科程度的重要内容，它主要开设大学语文、高等数学、人文社会科学基础、自然社会科学基础、英语精读、英语泛读、英语语法、英语语音、英语听说、英语写作、英美概况、英汉翻译等课程。

4、综合实践课

综合实践课是小学教育专业具有综合实践性的重要课程，是小学教师职前教育的必要环节，对提高学生综合能力，对学生了解小学和小学生，印证理论、巩固专业思想，对学生掌握教育规律，培养教育教学和初步的教育研究能力具有重要意义。

综合实践课包括教育见习、实习、社会实践、科研实践、研究性学习、劳动等。

它贯穿于五年教学活动的始终，以后期为主，随专业课程的开设而增大课量。

5、活动课

活动课程对学生拓宽知识，培养能力，发展个性，形成专长，提高素养具有重要意义，它包括常规活动、兴趣小组活动、社团活动等。

(三)小学教育(计算机教育专业)：

1、两课

按教育部规定开设马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、思想品德修养、法律基础和师德常识课程。

2、文化课

文化课以在初中相应科目的基础上全面提高学生的文化素质的课程，主要开设语文、数学、英语、历史、地理、计算机基础等课程。

3、专业课

主要包括教育专业课、专业技能课、学科专业课等。

(1)教育专业课：是小学教育专业专科程度的标志之一，是帮助学生形成现代教育理念，树立正确的教育观、师生观和掌握小学教育专业技能的课程。

它主要开设心理学、教育学、小学生心理指导、中外教育简史、班主任工作概论、小学教育科研方法、小学信息技术教材教法、小学语文教材教法、小学数学教材教法等课程。

(2)专业技能课：是提高学生职业技能素质和劳动技术素质的重要内容。

主要开设音乐、美术、体育、舞蹈、写字、现代教育技术、教师口语等课程。

(3)学科专业课：是小学教育专业专科程度的重要内容，它主要开设大学语文、高等数学、大学英语、人文社会科学基础、自然社会科学基础、计算机应用基础、Qbasic语言程序设计、Windows及Office办公系统、计算机维护、C语言程序设计、计算机多媒体理论与实践(含Authorware、CAI)、网页制作技术、计算机网络管理、计算机基本原理、计算机操作系统原理、数据结构、计算机汇编语言、离散数学、电子电路等课程。

4、综合实践课

综合实践课是小学教育专业具有综合实践性的重要课程，是小学教师职前教育的必要环节，对提高学生综合能力，对学生了解小学和小学生，印证理论、巩固专业思想，对学生掌握教育规律，培养教育教学和初步的教育研究能力具有重要意义。

综合实践课包括教育见习、实习、社会实践、科研实践、研究性学习、劳动等。

它贯穿于五年教学活动的始终，以后期为主，随专业课程的开设而增大课量。

5、活动课

活动课程对学生拓宽知识，培养能力，发展个性，形成专长，提高素养具有重要意义，它包括常规活动、兴趣小组活动、社团活动等。

(四)小学教育(音乐教育专业)：

1、两课

按教育部规定开设马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、思想品德修养、法律基础和师德常识课程。

2、文化课

文化课以在初中相应科目的基础上全面提高学生的文化素质的课程，主要开设语文、数学、英语、历史、地理、计算机基础等课程。

3、专业课

主要包括教育专业课、专业技能课、学科专业课等。

(1)教育专业课：是小学教育专业专科程度的标志之一，是帮助学生形成现代教育理念，树立正确的教育观、师生观和掌握小学教育专业技能的课程。

它主要开设心理学、教育学、小学生心理指导、中外教育简史、班主任工作概论、小学教育科研方法、小学音乐教材教法、小学语文教材教法、小学数学教材教法等课程。

(2)专业技能课：是提高学生职业技能素质和劳动技术素质的重要内容。

主要开设音乐、美术、体育、舞蹈、写字、现代教育技术、教师口语等课程。

(3)学科专业课：是小学教育专业专科程度的重要内容，它主要开设大学语文、高等数学、大学英语、人文社会科学基础、自然社会科学基础、视唱练耳、乐理、声乐、钢琴、和声、合唱与指挥、艺术欣赏、儿童歌曲作法、器乐等课程。

4、综合实践课

综合实践课是小学教育专业具有综合实践性的重要课程，是小学教师职前教育的必要环节，对提高学生综合能力，对学生了解小学和小学生，印证理论、巩固专业思想，对学生掌握教育规律，培养教育教学和初步的教育研究能力具有重要意义。

综合实践课包括教育见习、实习、社会实践、科研实践、研究性学习、劳动等。

它贯穿于五年教学活动的始终，以后期为主，随专业课程的开设而增大课量。

5、活动课

活动课程对学生拓宽知识，培养能力，发展个性，形成专长，提高素养具有重要意义，它包括常规活动、兴趣小组活动、社团活动等。

(五)小学教育(美术教育专业)：

1、两课

按教育部规定开设马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、思想品德修养、法律基础和师德常识课程。

2、文化课

文化课以在初中相应科目的基础上全面提高学生的文化素质的课程，主要开设语文、数学、英语、历史、地理、计算机基础等课程。

3、专业课

主要包括教育专业课、专业技能课、学科专业课等。

(1)教育专业课：是小学教育专业专科程度的标志之一，是帮助学生形成现代教育理念，树立正确的教育观、师生观和掌握小学教育专业技能的课程。

它主要开设心理学、教育学、小学生心理指导、中外教育简史、班主任工作概论、小学教育科研方法、小学美术教材教法、小学语文教材教法、小学数学教材教法等课程。

(2)专业技能课：是提高学生职业技能素质和劳动技术素质的重要内容。

主要开设音乐、美术、体育、舞蹈、写字、现代教育技术、教师口语等课程。

(3)学科专业课：是小学教育专业专科程度的重要内容，它主要开设大学语文、高等数学、大学英语、人文社会科学基础、自然社会科学基础、素描、色彩、图案、中国画、设计与制作、艺术概况、中外美术简史、儿童画及儿童美术创作、手工、艺术欣赏等课程。

4、综合实践课

综合实践课是小学教育专业具有综合实践性的重要课程，是小学教师职前教育的必要环节，对提高学生综合能力，对学生了解小学和小学生，印证理论、巩固专业思想，对学生掌握教育规律，培养教育教学和初步的教育研究能力具有重要意义。

综合实践课包括教育见习、实习、社会实践、科研实践、研究性学习、劳动等。

它贯穿于五年教学活动的始终，以后期为主，随专业课程的开设而增大课量。

5、活动课

活动课程对学生拓宽知识，培养能力，发展个性，形成专长，提高素养具有重要意义，它包括常规活动、兴趣小组活动、社团活动等。

(六)小学教育(体育教育专业)：

1、两课

按教育部规定开设马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、思想品德修养、法律基础和师德常识课程。

2、文化课

文化课以在初中相应科目的基础上全面提高学生的文化素质的课程，主要开设语文、数学、英语、历史、地理、计算机基础等课程。

3、专业课

主要包括教育专业课、专业技能课、学科专业课等。

(1)教育专业课：是小学教育专业专科程度的标志之一，是帮助学生形成现代教育理念，树立正确的教育观、师生观和掌握小学教育专业技能的课程。

它主要开设心理学、教育学、小学生心理指导、中外教育简史、班主任工作概论、小学教育科研方法、小学体育教材教法、小学语文教材教法、小学数学教材教法等课程。

(2)专业技能课：是提高学生职业技能素质和劳动技术素质的重要内容。

主要开设音乐、美术、体育、舞蹈、写字、现代教育技术、教师口语等课程。

(3)学科专业课：是小学教育专业专科程度的重要内容，它主要开设大学语文、高等数学、大学英语、人文社会科学基础、自然社会科学基础、田径、体操、球类、游戏、运动生理学、人体解剖学、运动保健学、学校体育学、武术、体育舞蹈、游泳等课程。

4、综合实践课

综合实践课是小学教育专业具有综合实践性的重要课程，是小学教师职前教育的必要环节，对提高学生综合能力，对学生了解小学和小学生，印证理论、巩固专业思想，对学生掌握教育规律，培养教育教学和初步的教育研究能力具有重要意义。

综合实践课包括教育见习、实习、社会实践、科研实践、研究性学习、劳动等。

它贯穿于五年教学活动的始终，以后期为主，随专业课程的开设而增大课量。

5、活动课

活动课程对学生拓宽知识，培养能力，发展个性，形成专长，提高素养具有重要意义，它包括常规活动、兴趣小组活动、社团活动等。

六、小学教育技能达标要求

在毕业时，各专业学生在教师技能方面必须达到规定等级。

具体如下：

1、三笔字、简笔画、组织教育活动、教具制作与使用等技能达到省教厅标准四等。

2、普能话：普通教育、音乐教育、英语教育专业达到国家二级甲等，计算机教育、美术教育、体育教育专业达到国家二级乙等。

3、英语：除英语教育专业外，其它各专业学生达到国家三级。

4、计算机：除计算机教育专业外，其它各专业学生达到国家一级。

一、英语教育 培养目标

三年制师范英语教育专业培养德、智、体等全面发展的适应基础教育改革和发展需要的合格小学英语教师。

二、 英语教育培养规格

三年制师范英语教育专业培养学生拥护中国共产党，热爱祖国、热爱小学教育事业，初步树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德、教师职业道德、艰苦奋斗和求实创新的精神;掌握现代社会和从事小学英语教育工作需要的文化科学基础知识、基本技能，具有一定的英语听、说、读写能力，具有自学能力和分析问题、解决问题的基本能力;掌握教育科学的基础知识，了解小学教育教学的基本特点和规律，初步具备小学教师的基本职业能力;具有健康的体魄和良好的心理品质，健康的审美观念和一定的审美能力，正确的劳动观点和态度，一定的自我管理能力和适应能力。

三、 英语教育课程设置

三年制师范英语教育专业的课程由必修课、选修课、活动课和教育实践课组成。

建立必修课、选修课、活动课和教育实践课有机结合的课程体系。

主要开设思想政治、语文(含小学语文教材教法)、数学(含小学数学教材教法)、综合英语、英语视听说、英语阅读、英语写作、英语时文、小学英语教材教法、计算机应用基础、历史、地理、心理学、小学教育学、音乐、体育、美术和劳动技术等课程。

四、英语教育毕业待遇

思想品德合格，学完教学计划规定的全部课程(包括教育见习实习)，经考试成绩合格的学生，发给由省教育厅统一印制的毕业证书，享受中等专业学校毕业生待遇。

学生教师技能考核达到规定标准，可向学校申请办理小学教师资格证书。

毕业生既可根据当年的就业政策，参加当地的小学教师的招聘考试，也可以参加全国普通高校的招生考试或参加对口的职教师资班的招生考试。

一、音乐教育培养目标

三年制师范音乐教育专业培养德、智、体等全面发展的适应基础教育改革和发展需要的合格小学音乐教师。

二、音乐教育培养规格

三年制师范音乐教育专业培养学生拥护中国共产党，热爱祖国、热爱小学教育事业，初步树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德、教师职业道德、艰苦奋斗和求实创新的精神;掌握现代社会和从事小学音乐教育工作需要的文化科学基础知识、基本技能，具有自学能力和分析问题、解决问题的基本能力;掌握教育科学的基础知识，了解小学教育教学的基本特点和规律，初步具备小学教师的基本职业能力;具有健康的体魄和良好的心理品质，健康的审美观念和一定的审美能力，正确的劳动观点和态度，一定的自我管理能力和适应能力。

三、音乐教育课程设置

三年制师范音乐教育专业的课程由必修课、选修课、活动课和教育实践课组成。

建立必修课、选修课、活动课和教育实践课有机结合的课程体系。

主要开设思想政治、语文(含小学语文教材教法)、数学(含小学数学教材教法)、英语、声乐、合唱与指挥、钢琴与伴奏、电子琴与手风琴、乐理与视唱、儿童歌曲创编、名作赏析、舞蹈与唱游、音乐艺术概论、小学音乐教学与研究、计算机应用基础、历史、地理、心理学、小学教育学、体育、美术和劳动技术等课程。

四、音乐教育毕业待遇

思想品德合格，学完教学计划规定的全部课程(包括教育见习实习)，经考试成绩合格的学生，发给由省教育厅统一印制的毕业证书，享受中等专业学校毕业生待遇。

学生教师技能考核达到规定标准，可向学校申请办理小学教师资格证书。

毕业生既可根据当年的就业政策，参加当地的小学教师的招聘考试，也可以参加全国普通高校的招生考试或参加对口的职教师资班的招生考试。

一、体育教育培养目标

三年制师范体育教育专业培养德、智、体等全面发展的适应基础教育改革和发展需要的合格小学体育教师。

二、体育教育培养规格

三年制师范体育教育专业培养学生拥护中国共产党，热爱祖国、热爱小学教育事业，初步树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德、教师职业道德、艰苦奋斗和求实创新的精神;掌握现代社会和从事小学体育教育工作需要的文化科学基础知识、基本技能，具有自学能力和分析问题、解决问题的基本能力;掌握教育科学的基础知识，了解小学教育教学的基本特点和规律，初步具备小学教师的基本职业能力;具有健康的体魄和良好的心理品质，健康的审美观念和一定的审美能力，正确的劳动观点和态度，一定的自我管理能力和适应能力。

三、体育教育课程设置

三年制师范体育教育专业的课程由必修课、选修课、活动课和教育实践课组成。

建立必修课、选修课、活动课和教育实践课有机结合的课程体系。

主要开设思想政治、语文(含小学语文教材教法)、数学(含小学数学教材教法)、英语、学校体育学、体育心理学、人体解剖与运动生理学、田径、体操(包括韵律操)、球类、体育游戏、民族传统体育、体育与社会、小学体育教学与研究、计算机应用基础、历史、地理、心理学、小学教育学、音乐、美术和劳动技术等课程。

四、体育教育毕业待遇

思想品德合格，学完教学计划规定的全部课程(包括教育见习实习)，经考试成绩合格的学生，发给由省教育厅统一印制的毕业证书，享受中等专业学校毕业生待遇。

学生教师技能考核达到规定标准，可向学校申请办理小学教师资格证书。

毕业生既可根据当年的就业政策，参加当地的小学教师的招聘考试，也可以参加全国普通高校的招生考试或参加对口的职教师资班的招生考试。

一、美术教育培养目标

三年制师范美术教育专业培养德、智、体等全面发展的适应基础教育改革和发展需要的合格小学美术教师。

二、美术教育培养规格

三年制师范美术教育专业培养学生拥护中国共产党，热爱祖国、热爱小学教育事业，初步树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德、教师职业道德、艰苦奋斗和求实创新的精神;掌握现代社会和从事小学美术教育工作需要的文化科学基础知识、基本技能，具有自学能力和分析问题、解决问题的基本能力;掌握教育科学的基础知识，了解小学教育教学的基本特点和规律，初步具备小学教师的基本职业能力;具有健康的体魄和良好的心理品质，健康的审美观念和一定的审美能力，正确的劳动观点和态度，一定的自我管理能力和适应能力。

三、美术教育课程设置

三年制普通师范教育专业的课程由必修课、选修课、活动课和教育实践课组成。

建立必修课、选修课、活动课和教育实践课有机结合的课程体系。

主要开设思想政治、语文(含小学语文教材教法)、数学(含小学数学教材教法)、英语、素描、色彩、中国画、电脑美术、儿童美术创作、书法艺术、中外美术简史及名作赏析、美术艺术概论、小学美术教学与研究、计算机应用基础、历史、地理、心理学、小学教育学、音乐、体育和劳动技术等课程。

四、美术教育毕业待遇

思想品德合格，学完教学计划规定的全部课程(包括教育见习实习)，经考试成绩合格的学生，发给由省教育厅统一印制的毕业证书，享受中等专业学校毕业生待遇。

学生教师技能考核达到规定标准，可向学校申请办理小学教师资格证书。

毕业生既可根据当年的就业政策，参加当地的小学教师的招聘考试，也可以参加全国普通高校的招生考试或参加对口的职教师资班的招生考试。

一、 计算机教育培养目标

三年制师范计算机教育专业培养德、智、体等全面发展的适应基础教育改革和发展需要的合格小学信息技术教育教师。

二、 计算机教育培养规格

三年制师范计算机教育专业培养学生拥护中国共产党，热爱祖国、热爱小学教育事业，初步树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德、教师职业道德、艰苦奋斗和求实创新的精神;掌握现代社会和从事小学信息技术教育工作需要的文化科学基础知识、基本技能，具有比较熟练的计算机操作技能和信息的收集处理能力，具有自学能力和分析问题、解决问题的基本能力;掌握教育科学的基础知识，了解小学教育教学的基本特点和规律，初步具备小学教师的基本职业能力;具有健康的体魄和良好的心理品质，健康的审美观念和一定的审美能力，正确的劳动观点和态度，一定的自我管理能力和适应能力。

三、 计算机教育课程设置

三年制师范计算机教育专业的课程由必修课、选修课、活动课和教育实践课组成。

建立必修课、选修课、活动课和教育实践课有机结合的课程体系。

主要开设思想政治、语文(含小学语文教材教法)、数学(含小学数学教材教法)、英语、计算机基础理论、办公自动化、Basic语言、C语言、C++、数据库基础、多媒体课件制作、计算机硬件诊断及维护、网络基础及应用、小学信息技术教材教法、物理、心理学、小学教育学、音乐、体育、美术和劳动技术等课程。

四、计算机教育毕业待遇

思想品德合格，学完教学计划规定的全部课程(包括教育见习实习)，经考试成绩合格的学生，发给由省教育厅统一印制的毕业证书，享受中等专业学校毕业生待遇。

学生教师技能考核达到规定标准，可向学校申请办理小学教师资格证书。

毕业生既可根据当年的就业政策，参加当地的小学教师的招聘考试，也可以参加全国普通高校的招生考试或参加对口的职教师资班的招生考试。